아이마음

자꾸 자기 것부터 챙기는 아이 간식을 나눠줄 때마다 자꾸 큰 것부터 고르려는 아이가 있습니다. 친구가 가진 장난감을 슬쩍 쳐다보고, 같은 색인데도 조금 더 좋아 보이는 것을 꼭 자기 앞으로 가져오려 하기도 합니다. 동생 몫까지 신경 쓰고, 누가 더 많이 받았는지 끝까지 확인하기도 합니다. 옆에서 보면 욕심이 많아 보일 수

자꾸 지우는 아이의 마음 아이가 그림을 한참 그리고 있다가 갑자기 종이를 구겨버릴 때가 있습니다. 분명 조금 전까지는 신나게 색을 칠하고 있었는데, 갑자기 표정이 굳어지고, “망했어.” 짧게 말해버리는 순간이 있습니다. 옆에서 보기에는 그렇게 이상하지 않아 보이는데도, 아이는 이미 마음속에서 무언가 크게 틀어져버린 것처럼

아이는 자꾸 간섭하지 말라고 말합니다. 어디에 가는지 묻는 것도 싫어하고, 휴대전화 사용 시간을 정하는 것도 답답해합니다. “내가 알아서 할 수 있어”라고 큰소리치지만, 막상 혼자 준비해야 하는 일이 생기면 미루거나 부모에게 다시 확인합니다. 부모에게는 모순처럼 보입니다. 자유를 달라고 하면서 책임은 지지 않는 것 같고,

자립시설 이야기가 나오기 시작한 시기였다. 아이는 앞으로 어디에서 지내게 될지, 이제는 어떤 생활을 하게 될지 이야기했다. 그러다 문득 말했다. “우리 이제 못 만난다니까요.” 그 말은 한 번만 나온 것이 아니었다. 어느 날은 남은 만남 횟수를 세어 보았다. 앞으로 몇 번이나 더 만날 수 있는지 확인했다. 상담이 끝날 수

텐트가 무너졌다. 한참 공을 들여 만들었던 것이 순식간에 내려앉았다. 다시 처음부터 해야 하는 상황이었다. 옆에서 보고 있던 나는 손을 뻗으면 금방 다시 세울 수도 있었다. 하지만 아이는 텐트를 다시 만들어 달라고 하지 않았다. 대신 이렇게 말했다. “천만 잡아 주세요.” 잠시 의아했다. 무너진 텐트를 다시 세우려면 할

상담실 문이 열리자 아이는 인사도 하지 않은 채 장난감장으로 향했다. 무엇을 찾는 것처럼 이 칸 저 칸을 둘러보더니 장난감 칼 하나를 꺼냈다. 그리고 내 쪽으로 다가왔다. 말은 없었다. 대신 칼 끝으로 내 팔을 툭 건드렸다. “칼싸움 하자는 거야?” 묻자 아이는 대답하지 않았다. 하지만 표정은 이미 대답을 하고 있었다.

상담실 문 앞에 서자 아이의 표정이 금세 굳어졌다. 들어가기 싫다고 했다. 집에 갈 거라고도 했다. 엄마가 달래보았지만 고개를 저었다. 다른 선생님이 말을 걸어도 마찬가지였다. 아이는 몸을 돌려 대기실 소파에 가서 털썩 앉았다. 그 모습을 처음 본다면 정말 상담을 하기 싫은 아이라고 생각할 수도 있다. 그런데 가만히 보고

처음 상담실에 왔을 때 아이는 말을 거의 하지 않았다. 질문을 하면 고개를 끄덕였다. 아니면 고개를 저었다. 길게 대답하는 일은 드물었다. 어떤 질문은 아예 대답하지 않았다. 대신 휴대폰을 꺼냈다. 게임을 켰다. 몇 초 후 다시 껐다. 다른 게임을 켰다. 또 껐다. 마치 대답 대신 화면 속으로 숨어 들어가는 것처럼 보였다

“그 일 아직도 생각나?” 부모는 놀랍니다. 벌써 몇 주가 지났고, 다른 사람들은 다 잊어버린 것 같은데, 아이는 여전히 그 이야기를 합니다. 발표 시간에 말을 더듬었던 일. 친구들 앞에서 넘어졌던 일. 수업 시간에 틀린 답을 말했던 일. 어른의 눈에는 금방 지나갈 수 있는 일처럼 보입니다. 하지만 어떤 아이들에게는 그런

“보고 싶어요.” 그런데 조금 뒤에는 이렇게 말합니다. “근데 싫어요.” 부모는 당황합니다. 보고 싶은 건지, 싫은 건지, 도대체 어떤 마음인지 알기 어렵기 때문입니다. 하지만 사람의 마음은 생각보다 단순하지 않습니다. 특히 중요한 사람을 향한 마음은 더욱 그렇습니다. 좋아하는 마음과 미운 마음이 동시에 존재할 수도 있습