아이 마음 이야기

아이가 먼저 다가오는 순간이 있습니다. 별일 아닌 듯 옆에 와서 기대거나, 무심한 얼굴로 오늘 뭐 했는지 묻거나, 한참 만에 만난 사람에게 “보고 싶었어?” 하고 슬쩍 떠보는 순간이 있습니다. 그런데 그다음 장면이 부모를 당황하게 합니다. 가까워지는 듯하던 아이가 갑자기 퉁명스러워지고, 괜히 거친 말을 하거나, 방으로 들

친구 갈등이 생길 때마다 “왜 내 편을 안 들어줘?”라고 화내는 아이가 있습니다. 자신도 잘못한 부분이 있어 보이지만, 부모가 그 부분을 말하는 순간 아이의 얼굴이 굳습니다. “엄마도 결국 걔들 편이네.” 부모는 난감합니다. 아이를 위로하고 싶지만 무조건 옳다고 할 수도 없습니다. 잘못을 함께 살펴보는 것이 아이를 돕는

학교 가기 싫은 아이가 모두 학교나 친구를 싫어하는 것은 아닙니다. 어떤 아이는 사람들과 잘 지내고 싶어 하면서도, 등교 시간이 가까워지면 옷을 여러 번 갈아입고 모자나 마스크로 얼굴을 가리려 합니다. “오늘은 그냥 출석만 하고 오면 안 돼?” 부모는 답답할 수 있습니다. 친구가 없는 것도 아니고, 학교에서 특별한 일이

사춘기 진로 고민이 시작되면 부모와 아이의 마음은 자주 엇갈립니다. 부모는 안정적인 길과 현실적인 조건을 생각하고, 아이는 아직 분명하지 않은 관심과 마음을 따라가고 싶어 합니다. 늘 어른들이 먼저 답을 말해 주던 아이가 어느 날 조심스럽게 말합니다. “나는 그 일보다 동물을 돌보는 일이 더 좋아.” 말을 마친 아이는 부

흔히 착한 아이 콤플렉스라고 부르는 모습은 단순히 말을 잘 듣고 책임감이 큰 성격만을 뜻하지 않습니다. 아이가 잘해야 사랑받고, 가족에게 도움이 되어야 소중한 사람으로 남을 수 있다고 느낄 때 그 책임감은 무거운 부담이 될 수 있습니다. 진로 이야기를 하던 아이가 말합니다. “나중에 돈 많이 벌어서 엄마 아빠 힘들지 않게

화를 참다가 갑자기 관계를 끊는 아이는 겉으로는 큰 문제가 없어 보입니다. 불편한 일이 있어도 “괜찮아”, “그냥 참으면 돼”라고 말합니다. 부모는 속이 깊고 웬만한 일은 넘길 줄 아는 아이라고 생각했을 수 있습니다. 그런데 어느 순간 아이가 달라집니다. 친구의 말 한마디에 크게 화를 내고 단체 대화방을 나가거나, 연락처

친구에게 집착하는 아이를 바라보는 부모는 걱정이 큽니다. 아이가 한 친구와 쉬는 시간마다 붙어 있고, 하교 후에도 계속 연락하며, 주말 약속까지 모두 그 친구에게 맞춥니다. “걔는 진짜 달라. 나를 제일 잘 알아.” 아이가 오랜만에 밝아 보여 안심하던 것도 잠시입니다. 친구의 답장이 늦거나 다른 아이와 함께 있는 사진이

“그냥 잘 지냈어요.” “무슨 놀이를 하고 싶은지는… 그냥 놀고 싶어요.” “좋아요, 싫어요 정도밖에 잘 모르겠어요.” YS는 책 읽기를 좋아하고 어휘력도 뛰어났습니다. 알고 있는 지식은 많고 질문에도 똑똑하게 대답했지만, 정작 자신의 감정이나 생각을 구체적으로 표현하는 것은 어려워했습니다. 수영이 재미없다고 느끼면서도

“선생님은 이 캐릭터만 골라야 해요.” “도망가면 안 돼요. 여기서 문제를 풀어야 해요.” “계속 이기고 있는 게 좋아요.” YS는 상담실에 들어오면 늘 자신이 놀이의 규칙을 정했습니다. 상담사가 어떤 장난감을 사용할지까지 세세하게 제한했고, 이야기의 흐름도 모두 아이가 통제하려 했습니다.

“하기 싫어요.” “친구들이 저를 말 안 듣는 애라고 생각할까 봐 걱정돼요.” 초등학생 YS(가명)는 속상하거나 불안한 일이 생기면 그 감정을 마음속에 오래 담아두는 편이었습니다. 마음이 복잡해지면 해야 할 일을 시작하기도 어려웠고, 작은 어려움에도 금세 “포기하고 싶어요”라는 말을 하곤 했습니다. 학교생활에서도 이러한