아동 상담 사례｜같은 말을 반복하던 아이가 좌절을 견디는 과정
“조금 아파도 학교는 가야 해요.” “그 통 꼭 쓰고 싶어요.” “안 되면… 그냥 확 해버릴 거예요.” 초등학생 YS는 자신이 정한 기준을 매우 중요하게 생각하는 아이였습니다. 지난주 감기에 걸려 3~4일 동안 몸이 좋지 않았지만, “조금 아프면 학교는 가야 한다”고 말하며 학교에 빠지지 않았다고 했습니다. 누가 그렇게
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감정 표현이 어려운 아이, 생각을 마음의 말로 연결하는 과정
“그냥 잘 지냈어요.” “무슨 놀이를 하고 싶은지는… 그냥 놀고 싶어요.” “좋아요, 싫어요 정도밖에 잘 모르겠어요.” YS는 책 읽기를 좋아하고 어휘력도 뛰어났습니다. 알고 있는 지식은 많고 질문에도 똑똑하게 대답했지만, 정작 자신의 감정이나 생각을 구체적으로 표현하는 것은 어려워했습니다. 수영이 재미없다고 느끼면서도
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분당 아동 상담 사례 – “계속 이기고 싶어요”. 통제하고 싶어 하는 아이의 숨은 불안
“선생님은 이 캐릭터만 골라야 해요.” “도망가면 안 돼요. 여기서 문제를 풀어야 해요.” “계속 이기고 있는 게 좋아요.” YS는 상담실에 들어오면 늘 자신이 놀이의 규칙을 정했습니다. 상담사가 어떤 장난감을 사용할지까지 세세하게 제한했고, 이야기의 흐름도 모두 아이가 통제하려 했습니다.
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분당 아동 상담 사례 – 쉽게 포기하던 YS, 감정을 이해하며 차분함을 되찾다
“하기 싫어요.” “친구들이 저를 말 안 듣는 애라고 생각할까 봐 걱정돼요.” 초등학생 YS(가명)는 속상하거나 불안한 일이 생기면 그 감정을 마음속에 오래 담아두는 편이었습니다. 마음이 복잡해지면 해야 할 일을 시작하기도 어려웠고, 작은 어려움에도 금세 “포기하고 싶어요”라는 말을 하곤 했습니다. 학교생활에서도 이러한
